Звонкие и глухие согласные

Различение согласных звуков по звонкости и глухости — важный аспект изучения фонетики русского языка. Ребенок должен усвоить, чем отличаются звонкие и глухие согласные, понять разницу в их артикуляции. Взрослые должны доступно объяснить это школьнику и закрепить материал упражнениями. 

СОДЕРЖАНИЕ

• Разница в артикуляции
• Как ребенку отличить глухой согласный от звонкого?
• Важные нюансы
• Полезные упражнения для закрепления

Фонетика — первый раздел русского языка, который изучается в школе. Ему недаром уделяется много времени в начальных классах. Ребенок должен понять особенности произношения звуков, чтобы отличать слова, похожие по звучанию, правильно говорить и грамотно писать. Не всем детям легко даются основные моменты фонетики, и здесь на помощь должны прийти родители. Научите вашего первоклашку различать звонкие и глухие согласные. Проверьте с помощью упражнений, насколько он усвоил знания.

Разница в артикуляции

Как мы помним, в русском языке все звуки разделяют на гласные и согласные, и различаются они по способу формирования. Гласные звуки полностью состоят из  голоса. Когда они произносятся, то воздух беспрепятственно проходит через напряженные голосовые связки и рот. Особенность гласных в том, что их можно долго тянуть и распевать (а-а-а, у-у-у). Это часто применяют певцы и музыканты.

Более сложно дела обстоят с согласными. Среди них в русском языке выделяются звонкие и глухие звуки. Первые произносятся с участием голоса — тона, вторые же только с помощью шума, при произнесении звука голос не задействуется.

В русском языке число звуков и букв (их графических аналогов) неодинаково. Если букв 33, то звуков значительно больше — 42. Как же доступно объяснить ребенку, почему возникают лишние звуки? Дело в том, что многие буквы обозначают два парных согласных звука — твёрдый и мягкий (например, [т] — [т’]). Именно поэтому и звуков в нашем языке больше, нежели букв. И это при том, что две буквы (твердый и мягкий знаки) вообще не обозначают звуков.

Все 36 согласных звуков русского языка по способу образования делятся на классы:

1. Сонорные. Когда они произносятся,  задействуется больше голоса, нежели шума.
2. Шумные. Здесь, наоборот, преобладает шум. Шумные, в свою очередь, различаются по звонкости-глухости. По этому признаку они образуют пары. Таких пар в языке 11, причём пары образуют и твердые (б] — [п], и мягкие согласные [б’] — [п’]. Остальные согласные являются непарными Среди них есть звуки, которые всегда остаются звонкими (сонорные) и всегда глухими, например, шипящие.

Как ребенку отличить глухой согласный от звонкого?

Чтобы научиться различать звонкие и глухие звуки, ребенку лучше всего начинать не с транскрипции в учебнике, а с личного опыта. Ему нужно самому проверить, принимают ли участие голосовые связки в звукообразовании. В частности, когда произносится звонкий звук, нужен голос, поэтому голосовые связки немного вибрируют. Это легко можно почувствовать, если коснуться рукой горла, когда мы произносим такие звуки.

Когда же произносится глухой звук, голосовые связки в процессе не участвуют. Хороший способ отличить звонкий звук от глухого — произнести его, крыв уши ладонями. Даже с закрытыми ушами в этом случае будет слышна вибрация. Также ребенок может приложить руку к шее во время произнесения звука: если присутствует вибрация, то звук звонкий, если ее нет — глухой.

Важные нюансы

В русском языке есть некоторые особенности, касающиеся парных звонких и глухих звуков. Расскажите об этом школьнику:

1. Звонкие согласные оглушаются на конце слова (снег — снег  гриб — грип, сад — сат). То же самое происходит в середине слова, если звук находится перед глухим согласным (лодка — лотка, рыбка — рыпка).
2. Глухие согласные озвончаются, если они расположены перед парными звонким согласным (кроме [в] — [в’]). В этом случае они произносятся как соответствующие парные им звонкие звуки (сбор — збор, сделка — зделка, просьба — прозьба).

Полезные упражнения для закрепления

1. Взрослый называет ребенку согласные звуки, а он должен подобрать к ним  соответствующие парные по звонкости-глухости. Затем нужно придумать слова с данными звуками.
2. Школьнику предлагается несколько слов. Его задача — выбрать те  в которых в конце слова находится звонкий согласный. Например, мех, залп, чай, плач, мышь, газ.
3. Необходимо записать транскрипцию слов. Взрослый специально подбирает слова, где есть процесс оглушения или озвончения (березка, груз, повод и пр).
4. Какие получатся слова, если звонкий согласный в начале заменить на парный ему глухой? Дочка, день, жалость, жар, борт, голос, гол