Физическое развитие важно для формирования гармоничной личности не менее, чем интеллектуальное. Именно поэтому в рамках образовательной программы детского сада уделяется большое внимание двигательной активности. В частности, воспитатель проводит с детьми разнообразные подвижные игры. Это делается на физкультурных занятиях, во время прогулки, а также в свободное время. Воспитанники подготовительной группы уже обладают многими двигательными навыками, выносливостью, развитой координацией движений. Поэтому педагог может предлагать им множество игр. Рассмотрим интересные варианты разной интенсивности.
СОДЕРЖАНИЕ
Игры высокой подвижности
В данных развлечениях участвует большая группа дошкольников. Игры динамичны, построены на беге, прыжках и прочих активных движениях. Проводятся, как правило, в быстром темпе.
Рыбаки и рыбки
Два ребенка назначаются водящими. Это рыбаки, и они образуют «сеть» — держатся за руки, при этом вторая рука у каждого свободна. Остальные дети — рыбки. Они бегают по площадке. Рыбаки ловят рыбку — соединяют вокруг нее руки. Такая рыбка превращается в рыбака. Игра продолжается, пока не будут пойманы все рыбки.
Морозко
Выбирается водящий. Он должен поймать как можно больше детей и их «заморозить», то есть прикоснуться рукой. Замороженный ребенок останавливается и замирает на месте, раскинув руки в стороны. Это значит, ему нужна помощь. Другие игроки стараются разморозить замороженных своим прикосновением. Цель игры — «заморозить» всех участников. Если это не происходит в первые 10 минут, стоит поменять ведущего. Игра развивает скорость, ловкость, учит взаимопомощи.
Часики
Вначале педагог демонстрирует детям макет часов. Вместе они обсуждают их форму, движение стрелок, циферблат. Далее дошкольники становятся в круг, в центре находится воспитатель со скакалкой (стрелка). Взрослый раскручивает скакалку, а детям нужно через нее перепрыгнуть. У кого не получается это делать, выбывают из круга.
Игру можно усложнить: воспитатель меняет длину скакалки, то есть показывает часовую и минутную стрелку), крутит ее по часовой стрелке и против нее. Таким образом, закрепляются знания детей об устройстве часов.
Игры средней подвижности
Развлечения, которые предполагают среднюю активность детей подготовительной группы. Это реализуется за счет командной организации, более спокойного перемещения в процессе игры, поочередного выполнения заданий.
День и ночь
Каждый ребенок держит в руках мяч. Воспитатель произносит «День!», и ребята выполняют движения с мячом: подбрасывают его вверх, бьют о пол, стену. По команде «Ночь!» необходимо замереть. Цель игры — отрабатывать работу с мячом, умение его бросать и ловить, развивать внимание быстроту реакции.
Горячая картошка
Дети стоят в кругу лицом друг к другу. У одного ребенка в руках мяч. Под музыку ребята выполняют передачу мяча. Когда мелодия прекращается, тот, у кого мяч оказался в руках, выбывает из игры. Когда остаются два игрока, они объявляется победителями, игра заканчивается.
Кочки
Дети делятся на две команды. Воспитатель сооружает, соответственно, две дорожки из кочек. Задача игроков — пройти через болото, прыгая по кочкам. Оступиться нельзя, в этом случае ребенок возвращается на старт и заново выполняет задание. Побеждает команда, где все участники первыми перешли болото. Игра развивает у дошкольников ловкость, чувство равновесия, расширяет знания об окружающем мире.
Игры малой подвижности
Это спортивные развлечения предполагающие низкую интенсивность, в процессе которых дошкольники спокойно перемещаются.
Летает — не летает
Ребята выстраиваются в ряд (как вариант в шеренгу или в круг). Педагог называет различные предметы. Если он умеет летать (это может быть птица, насекомое, транспорт), то детям нужно махать руками, если нет — просто стоять. Тот, кто ошибется, выходит из игры. В итоге остается самый внимательный дошкольник.
При проведении игры можно усложнить задачу: воспитатель называет предмет, который не умеет летать, а сам при этом машет руками, то есть запутывает детей. В целом, такое занятие развивает внимание, сообразительность, быстроту мышления, умение классифицировать, обогащает знания о птицах, насекомых, видах транспорта.
Что умеем, то покажем
Вначале педагог беседует с ребятами о том, какими бытовыми делами их родители занимаются дома, как отдыхают. А затем сообщает, что сейчас нужно это показать на деле. Один ребенок выходит за дверь, а остальные участники игры выбирают действие, которое они будут показывать. Когда ведущий заходит, каждый дошкольник имитирует нужное действие. Таким образом, игра расширяет знания детей о различных видах домашних обязанностей, развивает наблюдательность, креативные способности.
Фантазеры
Дети шагают в колонне, а педагог называет какой-либо предмет, растение, животное и пр. Ребята останавливаются и с помощью позы, жестов, мимики стараются изобразить то, что назвал взрослый. Воспитателем при этом отмечаются игроки, которые показывают наиболее интересные образы. Таким образом, игра формирует творческое воображение и одновременно стимулирует двигательную активность детей.
