В семье Бориса и Лены Никитиных было семеро детей, и все они росли в очень необычных для привычного понимания условиях. Незнакомые люди порой приходили в ужас, когда видели на морозе полураздетых худых детей. Возможно, у кого-то возникало желание обратиться в органы опеки, если таковые уже функционировали в 1960–70-е годы прошлого века, но, наверное, только до тех пор, пока не выяснилось, насколько эти дети физически развиты, здоровы и умны не по годам.
Содержание:
Борис и Лена Никитины – педагоги новаторы, которые на примере собственных детей продемонстрировали методы воспитания и раннего развития, по мере взросления детей последовательно написав полтора десятка книг. У них было огромное количество последователей, со всей страны к ним приезжали люди за советом, и они были невероятно популярны в Советском Союзе, а многие их методы, развивающие игры, спортивные упражнения и схемы воспитания актуальны и сегодня.
Борис Никитин был военным инженером в отставке и преподавал в училище, когда в 1957 году на педагогической конференции познакомился с учительницей русского языка и литературы Леной Литвиновой. Они оказались родственными душами, так как оба были не поняты общественностью в попытках внедрить свои педагогические методики. Лена видела несовершенство образовательной системы, работая в сельской школе, и хотела в рамках своей деятельности улучшить её, но образовательная траектория того времени шла вразрез с её новаторскими идеями. Борис же, вдохновившись идеями Макаренко, претерпел неудачу в попытках основать «трудовые школы». Было проделано много работы и собрано большое количество единомышленников, но до дела так и не дошло – «сверху» запретили, не сильно вдаваясь в подробности. В качестве отписки были заявлены «несогласия с идеями воспитания молодёжи».
Со своими детьми никто не запретит
В 1959 году Борис с Леной поженились, и у них родился первенец Алёша. Вряд ли родители преследовали цель сделать своего сына предметом экспериментов, но, когда ребёнку был всего месяц от роду, они столкнулись с типичной для младенческого возраста проблемой – сыпью на коже. Однако она была нетипична тем, что никакие известные медицине средства не могли облегчить состояния ребёнка, и он постоянно плакал. Иногда ему становилось лучше, но с использованием мазей и присыпок это улучшение никак было нельзя связать. И тогда родители поняли, что мальчику становится легче тогда, когда он несколько десятков минут проводит в прохладном помещении.
Читайте также: "Методика развития «Школа семи гномов»"Ранняя закалка
«Закаляйся, если хочешь быть здоров» к тому моменту было уже спето. Люди знали о пользе умеренного пребывания на холоде и использовали закалку для укрепления здоровья. Но никто не решался применять такие практики к детям, тем более к младенцам.
Чудодейственные свойства холода стали первым необычным открытием Никитиных в отношении детей. Алексея и шестерых детей после него родители понемногу приучали к низким температурам, начиная с нескольких секунд пребывания на морозе.
После таких манипуляций дети не только не заболевали, но напротив болели намного реже, чем их сверстники.
Спорт
Дом Никитиных был похож на тренажёрный зал. Гимнастические снаряды дополняли интерьер и были буквально повсюду, а самое главное постоянно использовались детьми, которые брали пример с отца. Борис Никитин тренировался ежедневно и до самой своей смерти на 84-м году жизни оставался в отличной физической форме и, как впоследствии рассказали врачи, имел тело сорокалетнего мужчины.
Здоровое питание
Никитины жили небогато, приходилось много работать. Чтобы баловать детей изысками, не было ни денег, ни времени. Дети получали ровно столько, сколько им было нужно для развития и роста, питались очень просто, переедать и нагружать организм им не приходилось.
Самостоятельность
Родители не боялись за то, что дети останутся голодными, замёрзнут, не смогут решить свой детский конфликт или ударятся, когда будут играть. По мнению Никитиных, если слишком сильно не опекать ребёнка в самом начале его жизни, то он научится слушать свой организм, управлять им и оптимальным образом использовать все его ресурсы. Дети, которых родители не предостерегают от падения, быстро учатся либо падать так, чтобы не было больно, либо избегать падения, а те, которых не кормят из ложки до детского сада, едят ровно столько, сколько им нужно. Одним из главных принципов трудов Никитиных является то, что не нужно делать за ребёнка работу, которую он способен выполнить самостоятельно.
Родители рядом
Нужно взращивать в ребёнке самостоятельность, но при этом не перегибать палку. Лена Никитина, когда дети уже выросли, призналась, что иногда игнорировала детский плач, чтобы дать ребёнку возможность самостоятельно решить проблему. Ребёнок проблему решал, и на тот момент цель была достигнута, но впоследствии дети, столкнувшиеся с безразличием родителей, сами не проявляли никакого участия к слезам младших братьев и сестёр. Поэтому важен не только телесный контакт с детьми, совместные игры и проявление интереса к их деятельности, но и помощь, поддержка, советы родителей.
Свободное познание
Нужно создать для интеллектуального развития ребёнка благоприятную среду, много заниматься с ним, обучать счёту, чтению, географии, физике и всему, что кажется важным, не смотря на то, что ребёнок ещё мал. Условия для обучения должны быть созданы раньше, чем ребёнок станет способен использовать их по назначению. Малыш сам найдёт для себя наиболее интересные сферы, выберет занятие по душе и углубится в него. Родители должны учить всему, но не заставлять ребёнка заниматься той или иной деятельностью. Для своих детей Борис Никитин разработал знаменитые головоломки, ежедневно занимался с ними, в дошкольном возрасте обучал не просто арифметике, но и алгебре. Все семеро детей прекрасно учились в школе, получили отличное образование, многие из них «перепрыгивали» классы, потому что программа была слишком простой для них.
Не получается – оставь на потом
Никитины считали, что всему своё время и для каждого ребёнка оно индивидуально. Нужно пробовать как можно больше и как можно раньше, ведь у рёбёнка нет постулатов насчёт того, когда пора узнавать те или иные вещи. Если малыш может в 4 года решать уравнения с одним неизвестным, как сын Бориса и Лены, то почему бы не обеспечить ему условия для их решения, повесив в комнате доску и положив рядом мел? Если же ребёнок не понимает то, что казалось бы должен в своём возрасте, не настаивайте и дайте ему возможность отложить на время попытки. Когда он попробует через полгода, то сможет взглянуть на вещи уже иными глазами.
Вся жизнь – игра
Как ни странно, но при всей видимой строгости воспитательного подхода, Никитины учили детей всему только в игровой форме. Борис разработал целую методику игрового обучения, где важно было участие взрослых старших братьев и обязательным условием являлось то, что никто не должен был объяснять другому правила. Малыш, что «на новеньких», сам должен был до всего доходить, анализирую события и оценивая то, к чему приводят те или иные действия. Делать это значительно сложнее, чем просто слушать, что и как следует сделать. Таким образом дети прокачивали аналитическое мышление и развивали свои творческие способности.
Вся методика игрового обучения Никитиных строится на принципе «от простого к сложному». Так как ребёнок всё должен постигать самостоятельно, решив первую головоломку, он испытывает восторг по поводу того, что смог преодолеть сложности, и хочет заниматься дальше. Так он решает всё более трудные задания, они даются ему непросто и именно поэтому каждый результат это победа. У детей формируется хорошая самооценка и желание достигать всё новых высот.
Мы собрали список популярных работ Никитиных, которые получили мировую известность:
- «Интеллектуальные игры»
- «Родителям XXI века. Как воспитать здорового ребенка»
- «Способный ребенок не дар природы»
- «Ступеньки творчества или развивающие игры»
- «Я учусь быть мамой»
- «Детство без болезней»
- «Мы, наши дети и внуки»
Мода на воспитание спартанцев по методике Никитиных давно схлынула. Никто уже не пытается вырастить идеального во всём сверхчеловека, но многие аспекты, которые внедрили супруги Никитины в образовательное русло, до сих пор актуальны. Им всё же удалось внести свою лепту в существующую систему. Иногда, как говорила в интервью Лена Никитина, она была учителем для всего мира, но не для своих детей; почти всё время проводила за написанием книг, чтением лекций и посещением семинаров, на которых делилась своим опытом, а дети тогда были сами по себе. Да, самостоятельные, умные и сильные, но каждому ребёнку в первую очередь нужны родители.
У современных родителей есть возможность взять всё лучшее из опыта прошлых поколений и применять к своим детям только то, что им подходит. А прежде всего нужно любить своих детей, и тогда каждый родитель поймёт, что лучше для его ребёнка.
